文/片 本报记者 杨霄
11月16日和17日,全国优秀班主任成长论坛在枣庄十五中报告厅举行,来自全国各地的千余名校长、德育主任、骨干班主任聚在一起探讨优秀班主任的成长途径与方式。
价值观教育 要正当、适度、可行、系统
班主任管理工作 有时可不按套路出牌
16日上午,北京师范大学教授余清臣向在场班主任讲述班主任对学生进行的价值观教育应正当、适度、可行和系统。因为学生的发展是教育的归宿,所有的教育都是为了获得学生的可持续发展。价值观教育应该符合社会的主流观念,比如教师的爱心应该符合正义与公平,不能溺爱。所有的价值观的共同要求都应该是适度的,对待价值观不要过分拔高,也不能走极端。
余教授指出,对学生的价值观教育应基于他们现有的认识,不能超越学生的认识水平,也不能超越教育活动的空间和教师的教育水平。同时,余教授还指出,从某种程度上而言,班主任是教育的统筹者,价值观教育应具有系统性。对一些对立的价值观应该留有空间,比如“竞争”与“合作”,在讲述时不要极端讲述,以免学生产生困惑。
来自江苏省南京市第三中学的陈宇老师指出,班主任管理工作不存在万能钥匙,班主任在班级工作的过程中应该注重方法的变化,不应一成不变、墨守常规。“对学生的处分、表扬都是资源,班主任应该视野开阔,善于开发教育资源。”陈老师说,在与学生谈话时,不一定要喋喋不休的说教,有时“无声胜有声”。班主任的反常规做法突破常规,更能避免学生问题的反复。同时,班主任应该对班级学生情况非常了解,充分利用班内的教育资源。对待学生管理可以学习思路,但不应寻求攻略。
当然,陈宇老师也指出,不按套路出牌也并非要求老师采用另类方法或者剑走偏锋,在尊重学生人格和自尊心的前提下,要注重所采用方法的效果。
老师好好学习 学生才能天天向上
全国知名班主任、山东省十大创新班主任郑立平在本次论坛上提出,班主任应成为学生学习的榜样,好习惯成就好教师。“没有班主任的好好学习,就没有学生的天天向上。”班主任与学生之间应该是共同学习、共同成长的关系。而学习和成长都离不开良好习惯的养成。学生的一些坏习惯都是在生活中不知不觉养成的,需要家长和学校共同努力,帮助学生成长。
郑老师用三个数学算式向大家展示了小细节有可能造成天壤之别。1X1X1X1X……=1,没有改变就是一成不变。0.99X0.99X0.99X……的结果却是约等于0,趋向于无穷小。而1.01X1.01X1.01X……的结果趋向于无穷大。所以,郑立平认为,老师应该多读书,读好书,“书是一把万能钥匙,什么样的幸福之门都能打开。”
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