26日,纬二路小学为首批17家学生“公司”的9家颁发了“营业执照”。
文/片 本报记者 李飞
学习使用灭火器
每人上台练了两遍
26日上午,纬二路小学四年级1班,王凤芹老师正给学生上品社课。内容是《消防安全知识——认识干粉灭火器》。班里共有32名学生,四人一组,分成八小组。
记者看到,除了老师手里一个灭火器外,每个小组各有一个灭火器。由于事先进行了课前自学,王凤芹让学生一一上台拿着灭火器进行演示,并随时指出其中的问题。等32名学生全部演示完毕,她又要求八小组各自进行小组内的实践操作。随后,学生再一一上台演示灭火器操作。最后,王凤芹进行了总结评价。
记者随机采访了几名学生,他们都表示,经过亲自操作,已经学会了如何使用灭火器。“如果只是学习课本上的知识,而不能亲自动手操作一下,我觉得也学不会。”一名男生告诉记者,这节课他上台练习了两遍,在小组里也练习了好几遍。
“每个人都有上台演示的机会,而且不止一次机会,这就是小班化的好处。”王凤芹老师感触颇深,她说班里一共32名学生,她能照顾到每一名学生。不仅四年级1班,全校一至六年级共23个班,绝大多数班级都是30多个人。
师生尝到甜头
回到“大班额”不可能
校长烟文英介绍,在招生压力较大的情况下,学校1999年开始试点“小班化”,每班30-35人,迄今16年。
据了解,当时除了纬二路小学,还有其他几所试点学校。但多年过去了,坚持“小班化”的学校所剩无几。纬二路小学走出一条以“最大限度地成全每一个生命”为理念的特色教育之路。
学校傅其明老师介绍,她刚工作时有的班70多人,小班化以后,人数少了一半,“随堂就可以完成作业的批阅,学生发言机会以及师生交流都多了。”
“小班化教育给学校发展带来活力,再回到大班额不可能了。”校长烟文英说,“小班化”教育不仅指学生数量少,班级规模小,更重要的是从中找到教育方向:面向个体的教育,对每一个学生尊重、理解和成全。
在“小班化”背景下,学校实施“小鬼当家”班级自治,由学生成立各种各样的部门对班级进行管理。今年新学期,班级由“部门”升级为“公司”,全校共成立“助人为乐”公司、宅急送公司、博风快递等17家学生“公司”。26日根据各家“公司”提交的业绩表,学校给其中9家颁发了“营业执照”。
“目前学校课程改革,选修课程的开设以及特色活动的开展,都是基于‘小班化’,尽可能满足每一个学生的需要。”校长烟文英说,比如大提琴、钢琴等选修课,尽管选修的学生只有个位数,学校也开课。“小班化给了学生更大成长空间,老师能关注到每一名学生,真正做眼中有人的教育。”
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