一位老朋友给我发来电子邮件,内容是中、日、英、美四国的《小学生守则》。读完后,我立刻上网搜索相关的信息。网友对此多有议论,较具代表性的酷评是:“中国的《小学生守则》像是成人社会的守则,日本的《小学生守则》像是军人守则,英国的《小学生守则》像是智障儿童守则,美国的《小学生守则》像是幼稚儿童守则。”
细读中国的《小学生守则》,你会发现,它并不是针对六七岁以上、十二三岁以下孩童的生理和心理特点、日常学习和生活习惯而制定的,要求高而规定繁,呵护缺而关怀少。你想想,小学生的智力尚在开启阶段,身体尚在发育阶段,因此他们自我保护的安全意识相当模糊,自律的意志力普遍薄弱,这些方面才是不可忽略的,其他的,要求越高,规定越多,就越不可能有什么显著的成效。
《小学生守则》虽小,亦可以见大。日本是一个典型的岛国,资源有限,灾害频发,考虑到其特殊的历史和地理状况,日本《小学生守则》反复强调纪律和服从,就不足为奇了。
每过一段时间,美国就会发生校园枪击案,令人奇怪的是,美国的《小学生守则》中并没有与安全意识相关的内容,强调的只是如何听课、如何与老师互动、如何独立完成作业和不可随意旷课之类。这说明,美国的治安状况不像好莱坞警匪片反映的那样糟糕。
我真正欣赏的是英国的《小学生守则》,它并非视孩子为弱智,而是充分地考虑到了以下三点:孩子脆弱、天真,社会环境不容乐观。为此,这十条小学生守则全部具有针对性,我们不妨看几条——第一条:平安成长比成功更重要；第二条:背心、裤衩覆盖的地方不许别人摸；第四条:.小秘密要告诉妈妈；第八条:遇到危险可以自己先跑。
也许你会说,这岂不是让孩子从小就认定人心惟危,变得贪生怕死吗?其实不然。这个世界充满了危险的触发点和伤害的潜在可能性,对习惯防范的大人而言尚且如此,对手无缚鸡之力的小孩而言更是这样。
为什么我们的教育主管者就不能放低身位,把仁爱和关怀一一落到实处,更具针对性地修订《小学生守则》呢?
(作者:王开林,转自《羊城晚报》,略有删节)
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