为贯彻落实国家和省、市人力资源社会保障部门对口支援新疆技能人才发展工作部署,山东泰山技师学院遴选优秀教师,组建援疆团队,奔赴新疆岳普湖县技工学校,扎实开展教学一线支教工作。对孙常勇、李连新、王家新三人组成的教师团队来说,能够为国家援疆事业、为边疆地区的莘莘学子贡献自己的聪明才智,实属幸运。
熟悉教学环境
勇挑教学重担
从鲁中宝地到新疆边陲,需要适应的事情很多,但援疆团队总能尽最大努力,克服种种困难,缩短适应时间,优先保证课堂教学的时间和精力。
初到学校,三位教师经过简单地联系对接,就申领了教学任务,挑起了重担,愉快接受了受援学校的工作安排。除了孙常勇老师任教本专业的汽车维修课程之外,李连新和王家新两位老师,完全脱离了熟悉的专业教学环境,转身任教电子信息(计算机应用)课程。
李连新老师执教《计算机组装与维护》,王家新老师执教《PHOTOSHOP CS5 图形图像处理》,为尽快熟悉新的教学业务,他们加班加点,钻研教材、熟悉软件,力求教给边疆学子最新的信息技术和实操技能。孙常勇老师执教汽车运用与维修专业的《汽车文化》,教学之余,他经常加班加点联系本专业其他教师,指导汽修专业知识和教学技巧方法,同时顶替外出培训的老师,完成《汽车构造与维修》等专业课程的教学工作。
虽然忙碌,但团队的三位老师始终秉持援疆初心,以高度的责任感和事业心,认真对待每一天的工作,确保将自己的学识和技能毫无保留地教授给边疆地区的同事和学子,实现个人援疆授课的最大化。
聚焦专业建设
加强教学研讨
锁定目标,奋楫前行。按照受援学校的安排,援疆教师团队在完成教学任务的同时,还需要帮助受援学校加强专业建设,提升发展内涵。他们充分利用业余时间,走进电子电器、汽车维修、建筑装饰和电子信息(计算机应用)专业实训车间(室),并分别与专业组长、骨干教师座谈交流,了解专业规划和课程开设情况、实训实习情况,把握新疆地区对专业人才培养方案的指导意见和编制要求。
经过近一个月的调研,结合山东、新疆对人才培养方案和教学大纲、教学计划的差异要求,教师们向受援学校提出了专业人才培养方案中存在的专业名称与专业所开课程不符、专业方向设置过于单一等问题,根据当地实际情况有针对性地提出了合理化的修正、完善建议。以山东泰山技师学院先行的人才培养方案为蓝本,三位教师手把手地逐项过关,订正完善受援学校人才培养方案,制订合理的实施性教学计划。
同时,按要求参加受援学校的听评课活动,通过上示范课、公开课、观摩课等方式,组织评课、教研、座谈等研课磨课活动,将山东地区先进的教学理念和教学方法,传授给受援学校教师团队,帮助当地教师提升师能素养和业务技能,整体提升教育教学水平。
组织业务培训
锻造名师团队
在与边疆地区同事们的交流中,援疆团队切实感受到了当地对于内地先进教学理念、教学模式的憧憬,以及对新技术、新技能、新方法的渴望,深感自己肩上传帮带的担子和责任重大。
为最大限度地帮助边疆地区同事们更新理念、提升素质,援疆团队根据前期调研的情况,制订了详细的培训计划,借助山东泰山技师学院优质的培训资源,先后开展了《如何上一堂好课》《如何说课》《如何进行信息化教学》等教学理论、教学模式和教学方法培训。在理论讲述的同时,借助案例进行实操指导,以浅显易懂的形式让老师们在操作中掌握新技能和新方法。
教学相长,通过对边疆地区同事们的培训,援疆团队的业务水平也在不断锤炼中水涨船高,每个专业都有一到两名骨干教师掌握了先进的教学理念和教学方法,对新技术、新技能、新工艺由陌生到熟练,逐步成长为本专业的行家里手。
心系援疆情结
奉献支教事业
从山东泰山来到新疆岳普湖边,援疆团队成员主动融入泰安援疆大家庭。他们积极进行角色转化,自觉适应新的环境、新的工作,认真遵守各项规章制度,积极参加泰安援疆指挥部组织的各项活动。
此外,教师们与其他县的援疆工作团队组建了工作群,在主动融入的同时,积极向其他学校援疆教师学习先进的教育教学经验,请教与当地同事们的交流沟通技巧,互通有无,相互协作,做到时时交流工作经验和心得；利用受援学校组织的各项活动,尽可能多地亲近师生,加深了解、增强互信、结下友谊,为更好地开展工作打下基础、营造氛围。
当前,岳普湖县技工学校的分校区建设正在紧张有序地进行,援疆团队在保证完成新学期教学任务的前提下,按照受援学校的需求积极投入到分校区教学楼实训室规划、综合楼功能区规划及校园文化规划设计当中。
下一步,援疆团队将不忘初心,牢记使命,勇担支教职责,将山东的好经验、好传统、好做法在新疆逐步落到实处,多搞调查研究,大胆开展工作,努力推进两地两校间的交流合作。在此基础上,逐步带动边疆地区的同事们不断提升自己的业务素质,真正为受援学校留下一支带不走的高素质教师队伍,切实提高受援学校专业建设和教育教学水平。
(张同军 李连新)
