▲环翠国际中学将“电子书包”引入课堂教学。 记者 陈乃彰 摄
据悉,今年新学期环翠区教育局投资577万元,进行学习资源平台建设,率先在环翠国际中学、城里中学、威海十中3所中学开展电子书包试点研究。
□三所中学成为试点 平板电脑引入教学
海量学习资源,老师一键推送；课堂测验,瞬间得出数据分析,每个学生解题答案老师一清二楚……这些在“电子书包”上都能轻松实现。
“电子书包”是一种形象化的说法。环翠区教研中心信息技术研究室主任张海军介绍,它是一对一移动学习方式的一种实现形式,是指学生人手一台移动终端,如平板电脑、智能手机等,里面装了与普通教材内容相同的各科电子教材和教辅资料,并采用多媒体形式呈现。借助无线网络接入教学平台,进行课堂学习；教师通过教学平台授课,即时了解学生的学习结果和反应。
今年9月份开始,环翠区教育局投资577万元,进行学习资源平台建设,率先在环翠国际中学、城里中学、威海十中3所中学开展电子书包试点研究。其中,环翠国际中学设初中一年级一班、二班为电子书包实验班,语、数、英、政、史、地、生,各科每周一节利用“电子书包”上课,城里中学、威海十中则是初一级部分班分学科进行“电子书包”课堂试点。
目前,电子书包只是试点学校教学的一部分,与传统教学方式同时运用。电子书包里课件、素材展示、课堂测试、互动讨论、课后作业等,学生上课不用带许多教材和教辅资料,只需带着平板电脑终端即可。
□测验结果瞬间直观呈现 老师称课堂效率高
“海量的学习资源,老师一件就可以推送。”城里中学初一语文老师梁春霞说,使用电子书包教学而省下板书的时间,用来与学生互动。
据介绍,电子书包课堂要求学生先利用电子书包中的学习资源以及老师布置的任务单进行预习,视频等资源学生可反复使用,学生预习或学习的情况会自动报送给老师。
“课堂测试这个版块,最受老师欢迎。”环翠国际中学电子书包实验班一班班主任卢思利介绍,老师一键发布测验试题到学生终端,学生答题后提交,电子书包可将测验结果瞬间以柱状图的形式呈现,每道题的错误率以及学生的答案全都实名制出现。
电子书包的这一功能,避免了同一内容的集体讲授,教师可以根据测验结果,灵活地调整讲课重点,开展有针对性的教学,学生可针对测验结果进行质疑与探讨,不仅提高了学生学习自主性,课堂效率也随之提高。
□资料丰富互动增强 学生很享受上课过程
“老师推送的视频,我可以反复看。”环翠国际中学电子书包实验班的高悠然说,通过电子书包的资源,先预习功课,发现不懂不会的地方,会和老师同学互动,这样上课就很有目的性和针对性,他很享受这种感觉。
“我喜欢把自己预习的收获,用照片、录音、视频的方法和大家分享。”电子书包实验班的罗仪经常用电子书包微课程制作软件制作视频,并与大家互动。卢思利也说,老师可发布通过互动讨论版块,发布预习收获等讨论主题,学生可自主跟帖、发言、分享。“学生展示的欲望非常强烈,喜欢提问题。”
电子书包里的课件、素材展示包括视频、图片、音频、文本、PPT等,使学习变得形象直观。
□控制功能掌握时间与内容 家长不必担心书包作他用
“会不会用来玩游戏?”“孩子会不会随意上网?”环翠区教育教学研究培训中心主任丁珣说,前期调研论证时,担心孩子上课玩游戏、不专心听讲、在家随意上网等问题是部分家长担心的焦点。
据介绍,“电子书包”分别设置了学生账号与老师账号。开机后,用注册的用户名登录,教师终端的“电子书包”带有屏幕控制、时间限制等功能,老师作为管理者,能完全把握和掌控孩子的学习时间和内容,学生可以实现绿色上网、绿色学习。老师还可以设定作业完成时间,并在规定时间内收发电子作业,帮助学生养成专心学习、不拖沓的好习惯。
“电子书包还具有家长锁功能。”环翠国际中学“电子书包”资源平台技术人员乔永明说,该功能家长可掌握孩子利用电子书包的学习情况。实验班开班之前,学校已经对家长进行了电子书包使用技能的培训。
环翠区教育局局长高军曾在采访中表示,信息化引发了环翠区教学方式的深刻变革,推动了城乡教育均衡发展,教育教学水平全面提高。电子书包的应用,是环翠区教育信息化、现代化的重要举措,最终的目的是借助信息技术网络,整合和共享优质教育资源,打破“教”与“学”的时间、空间限制。
前期试点以全新的学习方式和教学内容呈现方式了组织教学,探索与传统教学相比较存在的优势与不足,为进一步推广积累经验,据透露,2015年,环翠区或将在10余所学校推行“电子书包”,扩大试点。
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