聊城二中探索“二阶五步学习法”

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聊城二中探索“二阶五步学习法”

教师成为辅助者,引导学生自主学习

2014年11月10日　　来源：齐鲁晚报

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　　在全国中学语文高效课堂交流展示活动举办期间,聊城二中最近正在探索的“二阶五步学习法”,赢得了参加活动的专家与教师们的赞誉。
　　据介绍,“二阶五步学习法”采用“以学习者为中心”的理念,将教学的重心转向学生的学习,而非传统的教师课堂讲授。以“问题解决”为主要方式,借助学习任务单,引导学生自主完成学习任务,教师成为学习的辅助者、支持者,而不再是课堂的“主宰者”。
　　其中,“二阶”指的是把整个的学习过程分为两个阶段,第一个阶段是课程学习前置阶段,这个环节就一个步骤,将课程学习环节前置,让学生依据老师安排的学习任务单明确学习目标,自导自主完成对课程的学习；第二个阶段为课上的交流和检测,包括质疑解惑、重点突破、巩固提升、归纳反思等4个步骤,通过教师组织学生开展合作探究学习,来完成全部学习任务。
　　第二个阶段的“质疑解惑”步骤,主要是解决课前学习中遇到的困惑,确定并提出个体及小组成员面临的学习难点。然后进入“重点突破”环节,由老师对学生解决不了的“疑难”和“困惑”问题,或老师发现的学生不能理解的地方进行引导。随后,基于前面的学生自学、小组协作和教师引导,由老师带领学生以多种方式完成训练,帮助学习对所学知识进行巩固提升,并在最后进行归纳反思。　　本报记者　张跃峰　通讯员　张金福

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