学校三楼走廊的区域角是“书法体验区”,有毛笔、青石板,学生可以随时蘸水书写。
“校园文化不应停留在墙上,更要走进孩子的心里。”校长杨莹说,2015年秋季学期,学校告别借校上课,重回“新家”,开始着力打造体验式书法校园文化,校园文化变身书法实践基地。
文/片 本报记者 李飞
开展书法教育十年
80%以上的学生会悬腕书写毛笔字,30%以上的学生具有独自创作楹联的能力。这是哪个学校的学生?答案是济南市德兴街小学。作为书法、楹联双料教育基地,这在济南市小学中独一无二。
“千教万教,教人求真；千学万学,学做真人。”从陶行知的这句话中,德兴街小学提炼出了“唯真”教育办学理念。理念之下,学校开展了形形色色的系列教育教学活动,书法教育和楹联教育是两大亮点。
学校书法教育始于2006年,至今正好十年。校长杨莹说,学校的书法教育是身为书法爱好者的老校长倡导起来的。首先聘请了专职书法老师,接着把书法引进课程,在一到六年级开设了书法课,同时成立了书法社团。
师资、课程、社团加活动,使学生的书法写作能力得到了快速提升,涌现出一批批能写一手好毛笔字的学生。这些小书法爱好者在各级书法比赛中屡获殊荣。
2010年,作为弘扬传统文化发展的新支点,学校又开设了楹联课程,成立了楹联小组和楹联社团。学生由一开始的学楹联逐渐到部分人能创作楹联,实现着一步步的突破。
“如今电脑普及应用,再用毛笔去写大篇幅的文章已经不太现实,能够用毛笔来表达的最常见的形式也就是楹联了。孩子能用毛笔写楹联,能表达自己的思想,这就是我们开展书法和楹联教育的最终目的。”校长杨莹说。
济南市首家书法教学基地、山东省暨济南市两级楹联教育基地、中国楹联教育基地、王羲之书法特色学校……学校硕果累累。去年1月,又荣获全国百强特色十佳成长学校。
互动体验无处不在
“文化不应该仅仅是张贴在墙上的宣传资料,更要走进孩子的心里。”校长杨莹说,2015年德兴街小学原址重建的新教学楼落成,秋季新学期开学后,学校结束了长达五年的“借校上课”生活,重回“新家”。面对崭新的校园,着力打造新的校园文化,让书法文化和校园文化相结合,成为学校工作的当务之急。“最终确定打造体验式书法校园文化,让校园文化变身为师生的书法实践基地。”
日前记者在学校三楼走廊的区域角看到,几名小学生正在一块长长的青石板上挥毫泼墨,只不过蘸的不是墨汁,而是清水。原来这是学校特意设置的书法体验区,悬挂着各式各样的毛笔,书法习字桌上有青石板,可以蘸水写字。
校长杨莹介绍,目前学校整个的校园文化都与书法和楹联有关,而且都是可实践和可体验的。走进一楼大厅,右侧墙上是隶书写成的几个大字:千教万教,教人求真；千学万学,学做真人。紧挨着的是镂空雕刻汉字偏旁部首,一笔一划之中让人感受汉字构成之美。
教学楼二至五楼的中楼梯主墙,作为各个楼层主题的形象展示区,着重于互动体验。“利用该区域第一时间抓住学生的好奇、新鲜感,进而更自然地进入该楼层其他区域的主题内容体验学习。”
记者看到,二层中楼梯主墙为“一字天地”,悬挂式展示各种字体书法作品,并可定期更换。“让每个学生都能够选择自己喜欢的汉字艺术进行临摹,并在空白悬挂处展示。”杨莹说,三层中楼梯主墙为“方寸之间”,立体凸起展示架放置各种篆刻作品,底部凹槽放置仿古纸张便于随时盖印、游戏,以游戏方式进行篆刻知识渗透；四层中楼梯主墙则是“楹联艺术”；五层中楼梯主墙为“拓印世界”。
互动体验无处不在。除了书法体验区,二楼走廊区域角是阅读体验区,又名“红领巾书吧”,供学生课余时间阅读。
东西楼梯则以各楼层主题为内容,设置为相应的作品展示区。东楼梯侧墙为“书法绘画”展示区,西楼梯侧墙为“学生照片”展示区。“从学生的视角感受他们眼中的校园文化,并植入他们的心里。”杨莹说。
如今,漫步校园,学生联墨作品香飘四壁,书苑翰墨相映成趣,浓郁的书香文化溢满校园。“希望每个毕业的孩子都能够积攒下两笔人生财富:一是能写一手好字,二是拥有深厚的文化积淀。这也是学校为德兴学子精心打造的两份丰厚礼物。”校长杨莹说。
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