齐鲁晚报 -微报纸-2021年09月29日

　　博兴县第一小学涵品养慧,钟灵毓秀,承中华复兴之责任,为社会育栋梁之才,芝兰倩倩香校园,桃李蓁蓁满天下。1997年2月建校以来,历经四任校长,一届接着一届办得越来越好,学校赓续传承发展壮大,逐渐成为学生向往、人民满意的学校。近年来,学校以“聚焦立德树人、强化内涵发展、狠抓工作落实、提升育人质量”为工作总基调,围绕“六年奠基,成就一生”的办学理念,以“树新人、育全人”为育人工作目标,以“市内领先,省内一流,创中华名校”为发展目标,在工作中,坚持问题导向,树立高质量发展理念,突出一个“实”字,深化“常规+细节+过程+创新=新奇迹”的工作思路,持续推进“一地一园一舞台”工作重心,靠制度管理聚力,以人文关怀凝神,在“博”核心文化理念引领下,以博纳百川的胸怀、兴及千里的视野,致力于打造博爱之师,塑造博雅之生、建设博兴之校。　　　　■文化立校,筑牢育人根基　　管理文化育人。管理就是服务,坚持以人为本,培育人文素养,走进师生心灵深处,满足师生成长需求。改变以往的管理理念,树立服务意识,形成服务于师生人文素养提高的管理机制。成立了“八中心九学院”,突出了师生的主体地位,强化了职能部门的服务意识,提高了效能,实现了创新管理质的变化,为师生健康成长提供了保障。　　制度文化聚人心。建制度,明底线,本着实际、实用、实效的“三实”原则,建立各项规范和制度。以全国文明校园“六好”为抓手,让制度文化入脑、入心、入行。靠制度管理聚力,以人文关怀凝神,树典型,作引领,制度内化于心,逐步变为教师的自觉。让制度文化影响人,引领人,涌现出爱生如子的顾红艳老师,滨州好人张艳丽,“翻墙”老师姚丽华、不是班主任的班主任谢芳、生态馆园丁王曰建,“倒着走”楼梯的祝冰……一个个先进典型。　　环境文化润泽心灵。在校园环境文化建设中,突出党建文化建设,以“人文、自然、和谐”的思路。几十种花草树木遍布校园的角角落落,石榴、桑椹等挂满枝头,让人赏心悦目,同学们自己设计的温馨提示语点缀其间,使整个校园呈现出一派整洁有序、欣欣向荣的和谐气氛。处处体现着学校“以人为本,以学生发展为本”的办学理念,将自然之美和人文之美有机地结合,将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透,让学生时时处处感受着学校文化的魅力。在潜移默化中提高了情趣、净化了心灵、完善了人格,提升了人文素养。　　■构建博士素养课程体系,丰润育人载体　　满足学生个性化发展需求,统筹规划,整合三级课程,开发课程资源,构建基于核心素养下的博士素养课程体系。“博士素养”课程体系以“博”字为核心,融合了文、智、雅、健、行五大核心元素,形成“博文”“博智”“博雅”“博建”“博行”五大类课程,在课程实施过程中,始终坚持以每一个学生发展为本的理念,强调学生主体地位的实现。力图通过构筑多元化学校课程,让每一名孩子都有机会探索自己的特长、天赋和爱好,找到自己的兴趣所在。　　　“学科课程”点亮未来航向。各个学科均建立了高效课堂教学的基本架构和基本教学流程。探索学科课程新形式,让每一名孩子都展示自信,亮出精彩。　　“社团课程”拥抱未来发展。从中医药到体育健身,从京剧社团到民族艺术,从舞蹈社团到绿茵国画,从剪纸文化到草柳编工艺,从陶瓷馆到学林馆,从国学到艺术,均为学生搭建了实践创新、体验探究、审美培植、文化滋养的广阔舞台。　　“劳动课程”体验成长快乐。劳动教育注重课内外结合,遵循“以劳立品、以劳树德、以劳修行、以劳启智、以劳健体、以劳育美、以劳为乐”的理念,在开设劳动教育必修课的同时,加强居家劳动实践和田园劳动锻炼。用劳动光荣的理念与实践行动为每个博雅少年的人生打好底色,真正做到“五育并举”、全面发展。　　志学礼、开笔礼、成童礼、入队礼等“仪式课程”润泽生命记忆。让孩子们在仪式中感受真爱,共同穿越彼此生命交融的斑斓岁月。仪式课程更鲜明、深刻地指向学生的素养发展、精神润泽和生命丰盈,并内化为他们的人格力量。　　举办读书节、英语节、科技节、创客节、体育节、艺术节、收获节等“节日课程”沁润孩童生命。为孩子带来多彩的体验,沁润孩童生命。让每个孩子都成为舞台的主角,活动经历在孩子生命中熠熠生辉。　　“主题式课程”享受学习快乐。研发的《陶瓷》《中医药》《化石》《国画》《书法》等非遗校本课程厚植家国情怀。把非遗文化深耕到校园,在孩子们心中留下非遗文化的命脉。充分挖掘博兴特色的董永孝文化、戏文化等资源,通过课程设置、课堂教学、社团活动、艺术展演等途径,组织开展非遗的活态传承与创新,实现为中华民族而传承,为多彩生活而创新。　　■打造博学高效课堂,占领育人主阵地　　紧紧围绕立德树人根本任务,结合课程标准、教材内容和学生年龄特点,逐渐形成从知识核心走向学生素养核心的博学高效课堂教学,从牵生而教走向顺学而导,从学会走向会学,从以教评教走向以学评教,从被动发展走向主动发展。　　定期举办高效课堂论坛,先后多次召集名师工作室、专家学术委员会、骨干教师等人员进行高效课堂论坛,努力做到表述简洁,操作简便,设计完整,范围适用,不断归纳完善模式要素,提炼改进操作流程,比较多种教学设计,学习理念,吃透理念,深入了解博学高效课堂模式的灵魂。　　　　名师课堂定方向。每学期每学科安排一到二位名师上公开课或示范课,感受名师现代的教学理念、新颖的教学设计、丰富的语言、深厚的教学功底,扎实的教学基本功,无形中找到和发现自己的不足,激发学习热情。　　主题式案例研究课促教师成长。以问题为突破点,以课例为载体,以提高为目的,深入研讨找出解决策略,切实提高教学效率着力解决在常态课堂中发现的教与学的问题,让课堂更为高效。每一次主题案例课,重点解决一个教学实际问题,通过该课堂,为老师们解决教学困惑,不断反思自己、总结经验、改进教学,力求以生为本,以学为本。　　每周一次的“双约听课”是实现优质课常态化、常态课优质化的最好路径。教导处与执教教师提前一周互约后,每周五提前公布下周“双约听课”的教师名单,约定听课时间和内容,使上课教师有充分的时间精心准备,做到“有备而上”,最大限度地展示教师自身的实力。　　　■让学生站在校园正中央　　基于核心素养下的育人理念,力求打造博学多才、个性张扬的创造少年,为孩子的成长铺设了一条又一条的“跑道”。在博兴县第一小学,他们展现自己的潜能,突显自己的特长,张扬自己的个性,每一个孩子都看到了一个独一无二的完整的世界,为不同个性的孩子开辟了一个属于他的未来。科技馆、生态馆、陶瓷馆、化石馆、中医药文化馆、京剧馆、图书馆、校史馆、学生成长馆等九大场馆,创客实验室、书法、舞蹈、京剧等60余个学生社团,让全校两千多名学生下午两节课后,各自奔赴不同的社团课程现场,奔向自己的兴趣所在。课程再不是“套餐”,而是“私人定制”的“自助餐”。合唱团内歌声嘹亮,书画教室内挥毫泼墨,柳编社团内巧手编织,绿茵场上你追我赶……学生发展全面,个性张扬,创造力超群。铸就学生优秀的品质,获得了可持续发展的能力,落实了学生的核心素养,促进学生的个性形成、全面发展。　　学生是在丰富多彩的舞台上展现了一个个“一小精彩”。本学年,学生在世界机器人大赛中获全国一等奖；第十届全国影像节1人获奖；省35届科技创新大赛2件作品获奖；第五届滨州市青少年模型、无线电科技竞赛17人获一等奖,16人获二等奖；滨州市第三届创客节大赛11人分获一、二等奖；8人在省艺术展演活动中获奖；50余人在省市书法大赛中获一、二等奖；在第三届省青少年创意编程与智能设计大赛C++应用编程比赛项目中,2人获省二等奖；33人在全国第二十五届绘画作品大赛中获一、二等奖；古筝《战台风》在省校园艺术节活动中荣获一等奖,16位同学的党史故事宣讲在市、县电视台播出,9位同学的红色故事宣讲登上学习强国；中小学“学宪法讲宪法”演讲比赛1名同学获得县小学组一等奖第一名,获得滨州市小学组一等奖第一名；校园心理剧《成长与温暖相伴》在县中小学校园心理剧评选活动中荣获全县第一名；116篇习作登上了学习强国平台,96名同学在国家、省、市、县级报刊杂志发表习作；32人在《山东教育社》举办的作文大赛中获一、二等奖；五年级三班安帅宇同学被推选为省少代会代表…… 　　天道酬勤,厚积薄发。学校获得全国文明校园、全国零犯罪学校、全国航天特色学校、全国现代教育技术实验学校、全国青少年集邮示范基地、全国优秀家长学校、全国优秀基层关工委、全国青少年普法教育先进单位、荣获山东省家庭教育示范基地、山东省心理健康教育先进单位、山东省首批教学示范校、山东省德育先进集体、山东省科普示范基地等省级以上荣誉称号80多项,办学事迹在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》及中央电视台等媒体报道。承办了全国非物质文化遗产校园传承现场会、全国心理健康教育现场会、省“1751”工程学校发展现场观摩会、省中小学家长委员会建设管理现场会、省关工委系统工作现场会等大型会议。　　九层之台,起于累土。教育是一场没有终点的长跑,博兴县第一小学将继续坚守筚路蓝缕、以启山林的进取精神,不驰于空想、不骛于虚声,务实、创新、脚踏实地地走好成长发展之路,以教育质量为学校生命,办人民满意的学校,开拓创新,向着建设“以人为本,社会、家长、学生、教师满意的高品质学校”的目标奋进。　　齐鲁晚报　齐鲁壹点　通讯员　赵辉　周涛

博兴县第一小学涵品养慧,钟灵毓秀,承

齐鲁晚报 2021年09月29日

　　博兴县第一小学涵品养慧,钟灵毓秀,承中华复兴之责任,为社会育栋梁之才,芝兰倩倩香校园,桃李蓁蓁满天下。1997年2月建校以来,历经四任校长,一届接着一届办得越来越好,学校赓续传承发展壮大,逐渐成为学生向往、人民满意的学校。近年来,学校以“聚焦立德树人、强化内涵发展、狠抓工作落实、提升育人质量”为工作总基调,围绕“六年奠基,成就一生”的办学理念,以“树新人、育全人”为育人工作目标,以“市内领先,省内一流,创中华名校”为发展目标,在工作中,坚持问题导向,树立高质量发展理念,突出一个“实”字,深化“常规+细节+过程+创新=新奇迹”的工作思路,持续推进“一地一园一舞台”工作重心,靠制度管理聚力,以人文关怀凝神,在“博”核心文化理念引领下,以博纳百川的胸怀、兴及千里的视野,致力于打造博爱之师,塑造博雅之生、建设博兴之校。
　　■文化立校,筑牢育人根基
　　管理文化育人。管理就是服务,坚持以人为本,培育人文素养,走进师生心灵深处,满足师生成长需求。改变以往的管理理念,树立服务意识,形成服务于师生人文素养提高的管理机制。成立了“八中心九学院”,突出了师生的主体地位,强化了职能部门的服务意识,提高了效能,实现了创新管理质的变化,为师生健康成长提供了保障。
　　制度文化聚人心。建制度,明底线,本着实际、实用、实效的“三实”原则,建立各项规范和制度。以全国文明校园“六好”为抓手,让制度文化入脑、入心、入行。靠制度管理聚力,以人文关怀凝神,树典型,作引领,制度内化于心,逐步变为教师的自觉。让制度文化影响人,引领人,涌现出爱生如子的顾红艳老师,滨州好人张艳丽,“翻墙”老师姚丽华、不是班主任的班主任谢芳、生态馆园丁王曰建,“倒着走”楼梯的祝冰……一个个先进典型。
　　环境文化润泽心灵。在校园环境文化建设中,突出党建文化建设,以“人文、自然、和谐”的思路。几十种花草树木遍布校园的角角落落,石榴、桑椹等挂满枝头,让人赏心悦目,同学们自己设计的温馨提示语点缀其间,使整个校园呈现出一派整洁有序、欣欣向荣的和谐气氛。处处体现着学校“以人为本,以学生发展为本”的办学理念,将自然之美和人文之美有机地结合,将现代文明气息与传统文化底蕴有机渗透,让学生时时处处感受着学校文化的魅力。在潜移默化中提高了情趣、净化了心灵、完善了人格,提升了人文素养。
■构建博士素养课程体系,丰润育人载体
　　满足学生个性化发展需求,统筹规划,整合三级课程,开发课程资源,构建基于核心素养下的博士素养课程体系。“博士素养”课程体系以“博”字为核心,融合了文、智、雅、健、行五大核心元素,形成“博文”“博智”“博雅”“博建”“博行”五大类课程,在课程实施过程中,始终坚持以每一个学生发展为本的理念,强调学生主体地位的实现。力图通过构筑多元化学校课程,让每一名孩子都有机会探索自己的特长、天赋和爱好,找到自己的兴趣所在。　
　　“学科课程”点亮未来航向。各个学科均建立了高效课堂教学的基本架构和基本教学流程。探索学科课程新形式,让每一名孩子都展示自信,亮出精彩。
　　“社团课程”拥抱未来发展。从中医药到体育健身,从京剧社团到民族艺术,从舞蹈社团到绿茵国画,从剪纸文化到草柳编工艺,从陶瓷馆到学林馆,从国学到艺术,均为学生搭建了实践创新、体验探究、审美培植、文化滋养的广阔舞台。
　　“劳动课程”体验成长快乐。劳动教育注重课内外结合,遵循“以劳立品、以劳树德、以劳修行、以劳启智、以劳健体、以劳育美、以劳为乐”的理念,在开设劳动教育必修课的同时,加强居家劳动实践和田园劳动锻炼。用劳动光荣的理念与实践行动为每个博雅少年的人生打好底色,真正做到“五育并举”、全面发展。
　　志学礼、开笔礼、成童礼、入队礼等“仪式课程”润泽生命记忆。让孩子们在仪式中感受真爱,共同穿越彼此生命交融的斑斓岁月。仪式课程更鲜明、深刻地指向学生的素养发展、精神润泽和生命丰盈,并内化为他们的人格力量。
　　举办读书节、英语节、科技节、创客节、体育节、艺术节、收获节等“节日课程”沁润孩童生命。为孩子带来多彩的体验,沁润孩童生命。让每个孩子都成为舞台的主角,活动经历在孩子生命中熠熠生辉。
　　“主题式课程”享受学习快乐。研发的《陶瓷》《中医药》《化石》《国画》《书法》等非遗校本课程厚植家国情怀。把非遗文化深耕到校园,在孩子们心中留下非遗文化的命脉。充分挖掘博兴特色的董永孝文化、戏文化等资源,通过课程设置、课堂教学、社团活动、艺术展演等途径,组织开展非遗的活态传承与创新,实现为中华民族而传承,为多彩生活而创新。
■打造博学高效课堂,占领育人主阵地
　　紧紧围绕立德树人根本任务,结合课程标准、教材内容和学生年龄特点,逐渐形成从知识核心走向学生素养核心的博学高效课堂教学,从牵生而教走向顺学而导,从学会走向会学,从以教评教走向以学评教,从被动发展走向主动发展。
　　定期举办高效课堂论坛,先后多次召集名师工作室、专家学术委员会、骨干教师等人员进行高效课堂论坛,努力做到表述简洁,操作简便,设计完整,范围适用,不断归纳完善模式要素,提炼改进操作流程,比较多种教学设计,学习理念,吃透理念,深入了解博学高效课堂模式的灵魂。　　
　　名师课堂定方向。每学期每学科安排一到二位名师上公开课或示范课,感受名师现代的教学理念、新颖的教学设计、丰富的语言、深厚的教学功底,扎实的教学基本功,无形中找到和发现自己的不足,激发学习热情。
　　主题式案例研究课促教师成长。以问题为突破点,以课例为载体,以提高为目的,深入研讨找出解决策略,切实提高教学效率着力解决在常态课堂中发现的教与学的问题,让课堂更为高效。每一次主题案例课,重点解决一个教学实际问题,通过该课堂,为老师们解决教学困惑,不断反思自己、总结经验、改进教学,力求以生为本,以学为本。
　　每周一次的“双约听课”是实现优质课常态化、常态课优质化的最好路径。教导处与执教教师提前一周互约后,每周五提前公布下周“双约听课”的教师名单,约定听课时间和内容,使上课教师有充分的时间精心准备,做到“有备而上”,最大限度地展示教师自身的实力。　
■让学生站在校园正中央
　　基于核心素养下的育人理念,力求打造博学多才、个性张扬的创造少年,为孩子的成长铺设了一条又一条的“跑道”。在博兴县第一小学,他们展现自己的潜能,突显自己的特长,张扬自己的个性,每一个孩子都看到了一个独一无二的完整的世界,为不同个性的孩子开辟了一个属于他的未来。科技馆、生态馆、陶瓷馆、化石馆、中医药文化馆、京剧馆、图书馆、校史馆、学生成长馆等九大场馆,创客实验室、书法、舞蹈、京剧等60余个学生社团,让全校两千多名学生下午两节课后,各自奔赴不同的社团课程现场,奔向自己的兴趣所在。课程再不是“套餐”,而是“私人定制”的“自助餐”。合唱团内歌声嘹亮,书画教室内挥毫泼墨,柳编社团内巧手编织,绿茵场上你追我赶……学生发展全面,个性张扬,创造力超群。铸就学生优秀的品质,获得了可持续发展的能力,落实了学生的核心素养,促进学生的个性形成、全面发展。
　　学生是在丰富多彩的舞台上展现了一个个“一小精彩”。本学年,学生在世界机器人大赛中获全国一等奖；第十届全国影像节1人获奖；省35届科技创新大赛2件作品获奖；第五届滨州市青少年模型、无线电科技竞赛17人获一等奖,16人获二等奖；滨州市第三届创客节大赛11人分获一、二等奖；8人在省艺术展演活动中获奖；50余人在省市书法大赛中获一、二等奖；在第三届省青少年创意编程与智能设计大赛C++应用编程比赛项目中,2人获省二等奖；33人在全国第二十五届绘画作品大赛中获一、二等奖；古筝《战台风》在省校园艺术节活动中荣获一等奖,16位同学的党史故事宣讲在市、县电视台播出,9位同学的红色故事宣讲登上学习强国；中小学“学宪法讲宪法”演讲比赛1名同学获得县小学组一等奖第一名,获得滨州市小学组一等奖第一名；校园心理剧《成长与温暖相伴》在县中小学校园心理剧评选活动中荣获全县第一名；116篇习作登上了学习强国平台,96名同学在国家、省、市、县级报刊杂志发表习作；32人在《山东教育社》举办的作文大赛中获一、二等奖；五年级三班安帅宇同学被推选为省少代会代表……
　　天道酬勤,厚积薄发。学校获得全国文明校园、全国零犯罪学校、全国航天特色学校、全国现代教育技术实验学校、全国青少年集邮示范基地、全国优秀家长学校、全国优秀基层关工委、全国青少年普法教育先进单位、荣获山东省家庭教育示范基地、山东省心理健康教育先进单位、山东省首批教学示范校、山东省德育先进集体、山东省科普示范基地等省级以上荣誉称号80多项,办学事迹在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《人民教育》及中央电视台等媒体报道。承办了全国非物质文化遗产校园传承现场会、全国心理健康教育现场会、省“1751”工程学校发展现场观摩会、省中小学家长委员会建设管理现场会、省关工委系统工作现场会等大型会议。
　　九层之台,起于累土。教育是一场没有终点的长跑,博兴县第一小学将继续坚守筚路蓝缕、以启山林的进取精神,不驰于空想、不骛于虚声,务实、创新、脚踏实地地走好成长发展之路,以教育质量为学校生命,办人民满意的学校,开拓创新,向着建设“以人为本,社会、家长、学生、教师满意的高品质学校”的目标奋进。
　　齐鲁晚报　齐鲁壹点　通讯员　赵辉　周涛

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