大力发展职业教育 助推经济社会发展
——记全国教育系统先进集体淄博工业学校
2014年11月26日 来源：
齐鲁晚报
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供需见面会场面火爆。 本报通讯员 刘强 摄
近日,淄博工业学校在市大中(职)学生科技创新比赛中,获得3D设计大赛团体一等奖。“取得如此辉煌的成绩已经不是第一次。”淄博工业学校校长孙林涛自豪地说。一枚又一枚金牌背后意味着什么?一次又一次辉煌的成绩背后承载着什么?日前,笔者走进淄博工业学校,近距离感受这所职业名校的风采,探寻一枚枚金牌背后涌动的强大力量。
课程、教学双改革的创新力量
淄博工业学校在推进国家示范学校建设过程中,努力寻求改革创新,推动学校跨越式发展。其中,改革和创新各专业人才培养模式就是其中一项重要内容。
“改革和创新人才培养模式,有助于带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革,培养现代职业创新型人才。”孙林涛校长介绍说。
以此为基础,淄博工业学校遵循“工学交替、做中学、学中做”的理念,按照“行业、企业调研—典型工作过程分析—工作任务分析—确定课程结构—形成教学实施方案与教学大纲—专家评审定稿”的流程,逐步构建了“公共课程+专业基础课+核心课程+专业方向”的模块化的中等职业教育课程新模式,实现了学生“零距离上岗”,提高了学习效率。
此外,淄博工业学校还积极尝试开展多种渠道与企业建立联系,探索联合办学、订单培养、工学结合等多种办学形式,拓宽学生就业渠道,在全省职校中率先实施了毕业生阶段实习政策,提倡和引导学生到相应的企业进行阶段实习,积累了许多宝贵的经验。
目前,学校已与全国100余家效益和声誉俱佳的企业确立了紧密型关系,涉及北京、天津、上海、苏州、青岛等地,覆盖全校所有专业,走出了校企合作良性循环的新路子。
社团、学分双实施的推动力量
校长孙林涛介绍:“普通教育是避短,职业教育是扬长,我们的社团就是让学生把自己的才华都展示出来。”
学校为提高社团活动效果,重新整合社团组织,共设学科学习类、科技活动类、艺术类、体育健康类、文学类、社会实践类、综合类七大类别53个学生社团。社团活动在提高学生的技能操作水平,活跃学生课余生活等方面发挥了巨大作用。轮滑社团代表淄博市参加山东省第十二届中学生运动会,获得高中组第一名,并荣获“体育道德风尚奖”。
学校从2013年秋季入学新生开始实施学分制,进行教学组织管理和评价制度改革。学分内容包括学生三年在校期间的学分涵盖思想道德、学科知识学习、实习实训、职业资格证书考试、社会实践、社团活动、技能竞赛等方面的成绩和表现。三年总学分为300分,其中思想道德100学分,学科课程120学分,实习50学分,技能证书、竞赛奖励、实践活动三项总分30学分。学生只有获得总学分的80%才算合格,顺利毕业,修不满学分不发毕业证。
“中职学校的学生普遍存在学习动力不足的现象,缺乏人生发展大目标,学校通过实施学分制有了一个评价的杠杆,把三年学习的大目标分解为小目标,就像玩游戏通关一样,学习也设关卡,设计分系统,这样更具激励作用。”孙林涛解释说。
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