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每周五的下午,学校四大类25门学校课程同时开课。
本报记者 李飞 通讯员 张亚琦 摄
在泉城济南,有一所以“泉城花园”命名的小学——济南市泉城花园小学,坐落在槐荫区幸福街。建校时间虽不长,学校却在各年级均建立了“班级形象花”,使德育目标具体化;开发了四大类25门学校课程,让学生自主选择;课堂引入了趣味盎然的儿童剧,让学生会学又乐学。“尚自然、展个性,让每一朵花灿烂绽放,这是学校的发展理念。”学校校长徐子春说。
文/片 本报记者 李飞
建立“班级形象花”
听说过“国花”、“校花”,听说过“班级形象花”吗?在济南市泉城花园小学,从一年级至六年级,均有自己的“班级形象花”。
一年级的“班级形象花”是“雏菊”,二年级是“小荷”,三年级是“茉莉”,四年级是“百合”,五年级是“兰花”、六年级是“梅花”。
徐子春校长告诉记者,尚自然、展个性,让每一朵花灿烂绽放,是学校的办学理念,因此用花的品质来为班级形象定位,“班级形象花”也成为学校的德育特色,以此来培养具有花样精神的“花样少年”。
记者了解到,依照不同年级的“班级形象花”的花样精神,学校确定了低、中、高三个学段的三个梯度目标。比如一、二年级的目标是以习惯养成为主线,加强文明行为的常规教育;三、四年级的目标是以塑造学生品格为主线,促进学生进步的人文教育;五、六年级的目标是以明确理想内涵为主线,完成全面发展的素质教育。
除了学段目标,每个年级还有各自的发展目标,进一步细化,比如一年级是自理、友爱、守序;二年级是自律、互助、文明……六年级是自强、明辨、创造。班级形象花成为德育载体,学生知道什么该做什么不该做,德育不再是一句空话,这一方法得到了家长和学生认同。
开发25门学校课程
泉城花园小学一至六年级共14个教学班,学生600多人,却开发了四大类25门学校课程。每周孩子们都盼着星期五下午到来。
“儿童剧”、“手球”、“珠秀”、“航模”、“经典诵读”等几门学校课程率先开课,之后“七巧板”、“科学探究”、“健美操”等多门受学生欢迎的新课程又应运而生。截至目前,共开发学科拓展类、艺术类、体育类、科技类等四大类课程。
星期五下午,不管是在教室还是操场上,都会看到孩子们在老师指导下认真学习、积极参与的情景。操场上,手球、田径、健美操等体育课程开展得如火如荼;儿童剧、哆来咪、小主持人、English show等课程,孩子们正在老师指导下享受表演的乐趣;七巧板、折纸、泥塑课上,大家正跟随精美的课件和老师的讲解学得兴致盎然;象棋、五子棋、数棋等课上,孩子们更是聚精会神,一场场博弈蓄势待发……
学校副校长范懿告诉记者,“25门课程同时开课,实行走班制,三至六年级大范围走班,一、二年级小范围走班,打破了年级、班级的界限,孩子们根据自己的兴趣、特长自主选择。”
近年来,学校先后荣获山东省校园科普剧大赛特等奖第一名、山东省海模比赛一等奖、市航模比赛一等奖、市艺术节槐荫专场一等奖等多项荣誉,并成为了山东省首家“济南儿童艺术剧院实践基地”及“济南市手球项目体育训练学校”。
打造“童趣”课堂文化
语文课上,学生们变身“小导游”带全班同学游览,在表演中加深了对课文的了解;英语课上,学生们在情景中表演对话,对所学的单词、句型掌握得更加牢固……
儿童剧表演是学校开发的第一门学校课程,深受学生喜欢,因此在课堂教学改革中,巧妙地将儿童剧表演引入。这不仅把学生的学习兴趣激活了,还将各种生活经验作为重要的学习资源纳入了课堂中,既丰富了教学内容,又拓宽了学科外延,令课堂教学呈现出了生机勃勃的发展态势。
现在,学校又引入“四带四点”教学模式,结合已有的童趣课堂文化,课堂变得更加生动、丰厚,充满趣味。范懿解释:“四带”为课堂准备层面的要求,即倡导教师带着微笑进课堂,带着激情进课堂,带着精心的设计进课堂,带着精美的课件进课堂;“四点”为课堂教学层面的要求,为立足知识的“切入点”,激发学生的“兴趣点”,巧解教材的“疑难点”,立足评价的“制高点”。“在让学生‘学会、会学、乐学’的教学理念引领下,四带四点模式的引入,丰厚了‘童趣’课堂的内涵,让课堂变得更趣味盎然了。”
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