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| “今后高考可以在车间考机电” |
| 我省试点中职生直接升本科,带动人才结构转型 | |
- 2013年07月09日
来源：齐鲁晚报
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本报记者 马云云 张榕博
让更多初中毕业生走中职、高职之路,并同样获得本科、研究生的深造机会；让更多省属高校加入职业技能教育序列,让职校生未来也能拿到名牌大学的本科文凭,进而改变整个社会对职校生的传统观念。8日,记者从省教育厅获悉,我省将通过中职生直接升本试点职业教育招生改革,并将其作为职教乃至高教改革的切入口,以此影响我省整个人才结构,助推我省经济社会发展。
不用挤“独木桥”,中职高职学生可直升本科
6日,省教育厅发布消息,确定从今年起在部分中职学校试点“3+4”中专+本科培养方式；将在11所高职院校,试点“3+2”专科+本科培养方式的试点。这意味着中职高职学生将来也有机会直接上本科。
“3+4”(中专+本科)试点是初中毕业生在试点中等职业学校相关专业学习3年后,经考核测试,择优选拔进入对应的本科高校学习4年。今年将在潍坊、青岛、德州3市8所中职学校、10个专业进行该试点,对应我省4所本科高校,试点中职学校专业招生计划共440名。
“3+2”(专科+本科)试点则是指参加夏季高考的考生,经省教育招生考试院正式录取,以专科生身份进入试点高职高专院校学习,前3年在高职高专院校培养。第3年经考核测试,择优选拔部分学生进入衔接本科高校学习2年。2013年,“3+2”培养方式的试点高职院校11所,共计12个专业,衔接本科高校10所,共招生1200名。
省教育厅总督学徐曙光介绍,这些专业大多是本科院校的强势专业,适合于开展贯通培养。
为职校生深造拓路,中职教育不再是“断头路”
“我省今年有约90万职高、普高学生,职高生读本科比例太低,今后我们将给职校生更多深造机会。”徐曙光说。
他给记者列了一串数字,每年我省的初中毕业生约为100万人,高中入学率约为90%。根据国际通行惯例和国家要求,普通高中和中职的比例要各占约50%。目前我省普高约占50%-55%,中职相对较少,约占45%到50%。有些地区职业教育发展得不好,比例低至30%。
到高考时,普通高中升大专将近20万人、本科约为20万人,而在中职这头,学生很少有升学路径。目前我省在中职教育中开了“五年一贯制”和“三二连读”两种渠道,但比重很小,每年仅有四五万人通过这一渠道继续深造。近年又开通了春季高考,但渠道也很窄,今年春季高考的本科计划为5295人,专科25900人,本科虽然较去年已翻番,但所占比重仍很有限。此番实施的“3+2”、“3+4”培养方式试点尽管比重也不大,但也是有益探索,未来职校生深造升学的比例将逐步提高。
“过去只重视就业,感觉学完中职就是‘断头路’。”徐曙光说,现在是要使他们像普高学生一样能读本科,甚至能读研究生。他们是在职业教育的实践中读本科,“也就是说,通过精湛的技术一样能成为本科生。”
今后所有省属大学,都可由基础型向应用型转变
“考大学就凭一张考卷么?我觉得,这对于动手能力强的孩子是一种不公。”徐曙光说,之前人们有个误区,把普通高中生的路径铺得很宽,而忽略了中职生动手能力强的优势,他们在应试教育面前是失败的,但不能因此否定他们的能力。
徐曙光告诉记者,这次职改试点,不仅是对整个初中毕业生释放出一个政策信号,对于我省的一些省属高校,同样释放出一个信号:今后的高考可以不再是一张考卷,它可以是在车间里考机电,在教室里考服装设计,也可以是在护理上考照顾病人,通过对这种动手能力的考查,让职校生顺利升入本科教育。而语文、数学、专业理论则将作为基础知识纳入考核内容。
“学技术不仅可以读本科、读研究生,拿一样的毕业文凭,而且职校生也可以上省属名校。”徐曙光说,今后所有的省属大学都可以由基础型向应用型大学转变,引入专业和社会、企业对接。
国务院去年决定,扩大中等职业教育免学费政策的范围,中等职业教育成为继义务教育之后,第二个大范围免除学费的阶段。徐曙光透露,未来我省中职生将实现95%免费就学。在招生方面,今后初中毕业生在中考填报志愿时,也将不再有“职校”歧视,大家都将在同一平台上自主填报志愿。
省教育厅: 职改试点 释放转型信号
一次职业教育招生政策变化,将是对我省经济社会转型中人才结构需求的反映。8日,省教育厅总督学徐曙光表示,此次试点将为我省未来实体经济、工业化与城镇化目标实现提前做出人才“铺垫”。同时,这也是我省教育投资倾向的一个信号。
徐曙光说,我省实体经济需要技能型人才,今年的大学生就业形势已经充分说明了这一点。而发展现代职业教育是我国的重大战略转型。
徐曙光表示,经济转型,教育先行,目前我省教育投资倾向上已经有了一个信号。中职生群体99%都是农民和城市底层家庭的孩子,政府投资让他们学到一技之长,是因为他们未来将是新型城镇化人口的基本构成,他们的素质和技能水平将决定我省整个城市社区人口的素质和水平。
徐曙光说,通过对职业教育招生制度改革,将改变走学术教育独木桥的现状,减轻中小学学业负担,增加认知性的职业教育,促进大学分类改革。
本报记者 张榕博 马云云
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