在党的群众路线教育实践活动中,一些地方和部门存在这样一些现象:讲成绩有声有色,谈困难有板有眼,可一查摆起问题来,就搞起了“宏观统计学”,翻来覆去都是些大而化之的泛泛之谈。 笼统空洞的宏大问题,个个都认为是普遍现象、人人都觉得与自己无关,难以打到点上、触动灵魂,最终让查摆问题、开展批评变成空对空、刮刮风,这正是群众最痛恨的形式主义。 “四风”问题,积弊成冰非一日之寒。从自我批评者的角度,找问题是引火烧身,没有点“向我开炮”的精神,很难下得了真决心。从批评者的角度,受“批评要抽象,表扬要具体”的潜规则影响,不敢也不愿火力全开。于是乎,各种避重就轻、转移视线的“宏大问题”应运而生。或是用能力问题取代态度问题,或是用共性问题消解个性问题,或是用表面问题掩盖深层问题,最终让问题“不着边际”、批评“无疾而终”。 具体化,是一种思想方式,也是一种工作方法。找问题具体了,才能有针对性地整改。事实证明,一具体就直接、一具体就透彻、一具体就有效。对于问题,能不能抓具体、敢不敢具体抓,往小了说,见能力、见功力;往大了讲,见风格、见境界。 不要以为具体的问题就是小问题,群众正是从领导干部的一言一行中看作风,从领导干部的一举一动中辨是非。具体问题,既是病灶所在,也是治疗的突破口。如果找问题都搞“虚言浮术”,就会变成“连野猪都骗不了”的高音喇叭,最终损害党的威信、贻误事业大局。(摘自《人民日报》,作者杨振武)
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