□写作课堂
不知不觉中,孩子的暑假生活已经接近尾声。新学期的课程中,作文仍然是孩子必须掌握的一项基本能力。在培养孩子的写作过程中,我们必须始终牢记一句话:“兴趣是最好的老师”。培养孩子的写作能力,必须要从培养孩子的写作兴趣着手。
开展活动
激发兴趣
俗话说:“有钱难买乐意”。凡事乐意干,才会用心干、自觉干,也才能干好。爱玩好动是孩子的天性,孩子的各种爱好是在活动中形成和发展起来的。要想培养孩子对写作的兴趣,就要尽可能多地给他创造写东西的机会,通过组织丰富多彩的活动,巧妙地把作文训练寓于饶有兴味的活动之中,激发、培养他们写作文的兴趣。无论是用笔在纸上写、用颜料在画架上写,还是用记号笔在白板上写都可以。不过,要确保这样做的娱乐性。孩子想写什么就写什么,想怎么写就怎么写,只要他愿意写就要鼓励,他不愿意写则更要鼓励。要告诉他写作文其实非常简单,非常快乐,无非就是把自己想说的话写出来,从而彻底祛除他的畏惧心理。很多孩子才刚刚开始懂得如何用词汇来表达思想,在这个阶段,家长的任务就是鼓励他,让他认识到学会写作对他有好处。
开源拓流
诱发兴趣
要让孩子喜欢作文,就得引导孩子学会作文,使他们感到作文不难。孩子觉得作文很难,主要难在内容上,也就是缺少写作材料。怎么办?一是多观察；二是多读书。生活是写作的源泉,读书是写作的“流”。引导孩子作文应该开源拓流,也就是注重开辟第二课堂,丰富学生的家庭生活。
还要引导孩子注意观察生活,就像鲁迅先生所说的,留心周围的事物,多看看,在观察中,培养孩子的认识能力和理解能力,养成眼看、耳听、脑想手记的习惯,在认识中学认识,在理解中学理解。为此,在观察生活中,引导孩子边看边想,多问几个“怎么样”、“为什么”,既能认识事物的表面现象,又能认识事物的本质和彼此的联系,认清人和事物之间的关系,逐步提高观察、思考和运用语言的能力。
阅读是提高作文水平的重要一环。家长应创造条件让孩子多读书。比如办好图书室、图书角；帮助孩子选订一份好的报刊；多留些自由支配时间让孩子读书、看报。无论是观察生活,还是阅读,都要让孩子用个“小本本”,把所搜集的材料记下来,把优美的词句摘录下来。记,就是积累、就是储存。在引导孩子积累材料的同时,还要引导他们掌握语言表达规律。对于那些好文章,就要指导孩子阅读,使他们在读书的过程中学语言、学思维,在头脑中积累材料、积累知识,在多读中求理解、在多读中学表达。眼睛看、心里想,口中念,从读书中积蓄词语,揣摩写作方法,开拓思路。正如古人所云:“故书不厌百回读,熟读深思子自知。”再说,孩子一边读,一边品尝、玩味,就会越来越深刻地体会到其中的语言美、形象美,从而产生喜爱好文章的情趣,写作的积极性就激发起来了。
加强指导
增强兴趣
提高作文能力要靠多写多练,在表达中学表达。问题是不要逼着孩子练,而是指导孩子练,要让孩子写自己熟悉的事物,写他们的所见、所闻、所想、所爱,鼓励孩子各写所爱,自由练笔,想写什么就写什么,爱怎么写就怎么写。在小学阶段,千万不要刻意要求孩子表达什么主题思想、高尚情操。所谓文以载道,那是以后的事情。
小学阶段重在叙述、重在词句,能够把事物交代清楚,用上几个词语,就很不错了。指导孩子在把事物叙述清楚,没有错别字的基础上多用几个好词语。要让他学会词语搬家,语文课文里学的词语干什么?要明确告诉他学了就是在作文中用的。家长要留意孩子语文教材里的词语,在孩子写作文时提醒他用上几个合适的。久而久之,他就会形成习惯。对低年级的小学生,家长可以提供词语,然后让他串成话。比如说描述下雨,家长可以提供“雷声隆隆、电光闪闪”等词语,让孩子串进去。
“随风潜入夜,润物细无声”。只要家长像春雨润物那样对循循孩子善诱,耐心指导,孩子就会逐渐喜欢作文、爱写作文、学会作文,作文也一定会走向一个新的境界。
(综合)
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