6月4日,我照例拿出最近学生们上自习时做的卷子翻看着,我要看的不是学生题目做得对错,而是通过笔迹判断每一个学生现在的状态。 “看看这个,一看就是时间没安排好,到最后着急了,笔迹重了,连涂改都不稳重了。”4日上午,我喃喃自语,和同样是高三老师的同事念叨着。“得找这个孩子谈谈,时间安排不好,很容易拿不到高分。”到了现在这个时候,离考试还有两天,和学生沟通得讲究策略,而且要在最后的日子里,把他们的软肋尽量地给弥补一下。 “这个男生,太不把高考当回事了,到这个时候了,写字都还不规范。”有时候,翻看着卷子都忍不住为他们揪心,不少男生心态太好了,一点也不紧张,这也并不是什么好事情,我得趁着下课给他施施压。 马上要高考了,课程基本停了,剩下的都是学生自己在查漏补缺,而我总也放心不下,在放松和紧张中,需要掌握最有利于学生发挥的尺度。针对每一个人的问题,我趁着下课找每个同学沟通,我发现,还没找到的同学特别期待。为了照顾学生的情绪,我都是按顺序叫学生,这样他们就知道,每一个人都会有机会和老师当面沟通。离考试还有两天的时间,周围人的言行举止都可能对他们的心情产生影响,他们需要让学生“不把高考当回事儿”,同时又能够全身心投入到高考中。 带了这么多届高三,我知道,拍拍肩握握手,一个简单的动作都能给学生一个鼓励,所以,平时除了学习,生活的问题也得及时沟通。其实应对高考,最重要的还是训练一个强大的内心,这样才能发挥出真正的实力。 本报记者 林宏岩 通讯员 袁永亮 整理
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