社会教育资源“入渠”学校教育

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社会教育资源“入渠”学校教育

各取所需共同发展,教育主管部门提醒:但也需掌握尺度

2014年03月14日　　来源：齐鲁晚报

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　　▲图为码头小学的学生在青少年宫老师的免费辅导下,开展特长教育学习。

　　　　“快使用双节棍,哼哼哈嘿”,连日来,码头小学四年级二班的梁康博嘴里时不时哼着这个调子,没事儿时还经常手舞足蹈,手中不停比划着。这是学校和青少年宫合作,开设了武术指导班,梁康博在指导班学习了武术的缘故。日前,码头小学借助社会力量,和社会机构合作开展美育教育,教学生学习各种兴趣爱好。在威海,学校借助社会力量进行合作办学的有很多,码头小学只是其中之一。
□社会资源“解渴”校园需求
　　码头小学副校长倪红梅坦言,学校一直想要培养孩子全面发展,但是学校只有音乐、美术、体育老师各两名,师资力量有限,学校经过多番协商,想到了借助社会力量,弥补学校师资力量的想法。经过考察,学校和青少年宫达成协议,青少年宫每周五下午2点到3点半委派特长老师到码头小学开设跆拳道、围棋、古筝、电子琴等兴趣班,免费培养孩子兴趣。
　　自从学校和青少年宫等机构合作,开设乒乓球、围棋、古筝、电子琴等兴趣班后,受到家长欢迎。“我不能保证100%的家长满意,起码有99.99%的家长对学校‘美育教育’非常满意”,倪校长说,“学校开设‘美育教育’,就是让孩子有一技之长,培养自信心”。
　　“外来老师在启发孩子兴趣、指点孩子技巧方面拥有优势,在组织纪律方面可能有所欠缺,为此学校委派专门的老师协助”,倪校长说,“借助社会力量培养孩子,有效弥补了学校师资力量匮乏的问题,对社会力量来说有助于打响自己的品牌,学校和社会各取所需”。
□学校、社会优势互补共发展
　　作为全国首批28所国家示范性高等职业院校,威海职业技术学院和校外社会力量合作办学已经十年,学校称之为校企合作。“我最大感触是校企合作需要创新,学校、企业要深度合作,引入社会力量办学,不管是社会还是学校,要走的路还很长”,学校校企合作与产学研促进办公室一负责人说。
　　威职目前与全国400多家企业拥有合作关系,并与二三十家企业合作,开设订单班,为企业进行定点人才培养。学校招生办孙主任介绍,订单班的学生课程除了国家规定的课程外,还需要学习相对应企业要求的学科,并学习企业文化等知识,学生课程由学校老师和企业选派的老师共同负责,学生每年还需要到企业实地实习,提前适应企业环境。
　　“校企合作的最大问题在于学校和企业的目标不同,学校的目的是培养人才,企业的目的则是培养适合的用工,因此在教学目的、理念等方面,学校和企业存在分歧,可能会出现一些问题”,校企合作与产学研促进办公室一负责人介绍,“校企合作的关键在于如何把知识转化为生产力,这需要学校和企业进行创新和深度合作,在人才培养、教学模式等方面做出改革,校企合作需要走的路还很长”。同时,该负责人也坦言,校企合作是学校未来的发展重点,有助于解决学生的就业问题,对学校,对企业都有利,需要学校和企业加强合作,共同发展。
□教育主管部门:把握尺度最关键
　　威海教育局一负责人说,以高区为例,高区学校引入社会力量办学的现象比较普遍。
　　“虽然这一现象比较普遍,但是学校在引入社会力量时要慎重,防止社会机构以帮助学校办学为名,出现变相宣传等以营利为目的的行为”,该负责人提醒。
　　该负责人解释,学校引入社会力量帮助办学,可以缓解学校师资力量匮乏的问题,能整合利用社会资源,为学校提供一些社会实践基地,有助于课堂教育和课外教育相结合的教育模式的形成。
　　同时,学校一定要把握好度,避免出现社会力量借帮助办学的名义进行营利行为。
　　教育主管部门提醒,对于引入社会力量办学出现的违规行为,教育部门出台了规范办学行为的相关文件,一旦发现违规行为,教育部门将严肃处理。同时,教育部门还会开通违规办学的举报电话、邮箱,家长、师生一旦发现违规问题可以随时举报。

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